За дверью бегают вид
Обновлено: 03.05.2024
Выпишите грамматическую основу предложения. Определите вид предложения.
1.Тротуары заливают асфальтом. 2.Тропинки в лесу замело снегом. 3.Газеты приносят утром. 4.Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей. 5.Похолодало, светает поздно и темнеет рано. 6.Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени. 7.В классе тепло. 8.Дарую тебе волю. 9.Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. 10.Веет с поля ночная прохлада.
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид предложения.
1.Уже смеркалось и в комнате стало темно. 2.Хорошо в зимнем лесу! 3. С утра морозит. 4. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе. 5. Иду по зимнему поселку, и легко мне дышится. 6. Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена? 7. Ночью холодом веет с земли. 8. За одного битого двух небитых дают.9. От его слов становится Никите нестерпимо жутко. 10. Можно несколько дней ходить по лесу и не увидеть ни одного зверя.
Выписать грамматические основы в предложениях и указать вид односоставных предложений.
1.Был конец ноября. 2.До самого Гибралтара пришлось плыть среди бури с мокрым снегом. 3.Но плыли вполне благополучно. 4.Пассажиров было много, пароход был похож на громадный отель со всеми удобствами. 5.Жизнь на нем протекала размеренно. 6.Вставали в тот ранний час, когда так медленно и неприветливо светало над серо – зеленой водяной пустыней, волновавшейся в тумане. 7.Накинув пижамы, пили кофе, шоколад, а затем садились в ванны, делали гимнастику, возбуждая аппетит и хорошее самочувствие. 8.До одиннадцати часов полагалось бодро гулять по палубам, дыша свежестью океана. 9.В одиннадцать – подкрепляться бутербродами с бульоном. 10.Подкрепившись, с удовольствием читали газету и спокойно ждали второго завтрака, более разнообразного, чем первый. 11.Следующие два часа посвящались отдыху.
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений.
1.Хочу записаться в секцию плавания. 2. Вот и весна. 3. Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой.4. Примите дивное посланье из края дальнего сего.5. Авианосец заметно покачивало на волнах. 6. Саше не спится, невесело ей. 7. Приблизилась осень, и в старом саду стало тихо, грустно. 8. Мне дышалось свободно и глубоко. 9. Петьке хорошо! 10. После уроков всем классом идём в кино.
Укажите односоставные предложения, определите их вид.
1.Погружай меня в сон, колокольчика звон. 2. Будут долго вспоминать его рассказы. 3.Сделай сам и научи друга. 4. Травы скашиваю рано утром . 5.Лицом к лицу лица не увидать. 6. Отыскать эту аллейку оказалось непросто. 8.Золотым лучом деревья облило. 9.Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят. 10.Из полей тянуло гречишным ароматом.
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид предложения.
1.За дверью бегают. 2.Мне не хватает нежности. 3.Ночь темна. 4.С утра морозит. 5.Ряд телефонных столбов. 6.День ясен. 7.Грустно было уезжать с родной земли. 8.С особенным чувством вспоминаю первое охотничье путешествие. 9.Нужно было подумать о ночлеге.10. Пахло холодом с востока…
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений.
1.Мне в лицо дохнуло льдом. 2. Тишина и спокойствие. 3.Знай больше, а говори меньше. 4. Можно было в упор смотреть в глаза свирепому крабу и, подняв гниющую траву, увидеть фейерверк из прозрачных морских блох. 5.Не плачь ты попусту. 6. Часам к двум пополудни началась гроза. 7. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. 8. К шести часам совсем рассвело. 9. Вдруг отворяют ворота. 10. Разложили костер и повесили над ним котелок.
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений.
1.Под этаким небом невольно художником станешь. 2. Спи, дитя моё, усни. 3. До наступления белых ночей было ещё далеко. 3. С давно забытым упоением смотрю на милые черты…4. Не привыкайте к небесам, глазами к ним тянитесь. 5. Чист и прозрачен воздух. 6. Моросил дождь, слегка шумя по деревьям. 7. А вот поляна. 8. Воздух горячий. 9. Голый, сумрачный лес. 10. Ветер разогнал облака, и к утру лужи затянуло тонким ледком. 11. Прошли сутки, и над болотом слабо засветился тусклый день. 12. В лесу стемнело, и некстати подул с востока пронизывающий ветер.
Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений.
1.Журавли устраивают танцы на болоте.2. Соберутся в кружок, выходит один на середину или двое, и начинается пляска. 3.Сперва подпрыгивают ногами, а потом пускаются в широкой пляс. 4.А у хищных птиц игры и пляски бывают в воздухе. 5.Соколы подымаются под облака и там показывают чудеса ловкости. 6.То, сложив крылья, камнем падают вниз, то кувыркаются в воздухе через голову, кружатся, крыльями плещут.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа факультативного курса "Экономический практикум" для 7-10 классов
Программа в 7-8 классах составлена на основе авторской программы И.М.Бгажноковой «Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью», МИПКРО, Москва, 2003г, в 9-10 классах - на основе.
Методическая разработка урока практикума для 3-х классов
Совершенствование навыков устной речи учащихся при употреблении времени Past Simple Tense.
Программа элективного курса по математике "Практикум по математике" 10 класс
Программа и календарно-тематическое планирование элективного курса для учащихся 10 класса.
Экономический практикум для учащихся 10 классов к учебнику Липсица
Содержит задания практической напрвленности.
Урок практикум "НИС АЗИИ" 10 класс.
На основе статистических и картографических данных учащиеся составляют комплексную характеристику сртан НИС АЗИИ и объясняют причины экономического роста данных стран.
Методика проведения лабораторных работ физического практикума в 10 - 11 классах профильного уровня обучения.
АннотацияДанная методическая разработка включает в себя инструкции для проведения лабораторных работ физического практикума в десятых и одиннадцатых класс.
Семинар – практикум по физике. 11 класс. Защита фантастического проекта. «Физика вокруг нас».
Физика – это удивительная наука! Это наука из наук! Еще из незапамятных времен она всегда держалась на трех китах:- гипотеза- эксперимент- закон. Сегодня нам предстоит быть свидетелями тог.
СРОЧНО ДАМ 40 БАЛЛОВ В каких рядах НЕ ВСЕ частицы соответствуют указанному разряду по значению? лишь, исключительно — ограничительные разве, неужели, … ли, только — вопросительные вот, вон, да— указательные что за, как — восклицательные бы, давай, пусть, пускай — формообразующие ведь, уж, всё-таки, даже, же — усилительные
ОЧЕНЬ СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА:(((( В каких рядах НЕ ВСЕ частицы соответствуют указанному разряду по значению? лишь, исключительно — ограничительные … разве, неужели, ли, только — вопросительные вот, вон, да— указательные что за, как — восклицательные бы, давай, пусть, пускай — формообразующие ведь, уж, всё-таки, даже, же — усилительные
СРОЧНО ДАЮ 30 БАЛЛОВ В каком предложении допущена грамматическая ошибка, связанная с употреблением союза? За разбитую вазу малыша хотелось не столько … укорить, сколько пожалеть. Дома Татьяну ждал хотя и небольшой, а очень трогательный сюрприз. Мечтаю увидеть не только крымские степи, но и североамериканские прерии. Концерт понравился как молодому, так и старшему поколению.
1. Определите однокоренное к слову «бежать»:А. бежитБ. бежимВ. бегуГ. хождение.2. Определите форму слова «брить»:А. бритваБ. бритвенныйВ. бреемГ. бри … тый.3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?А. перелесокБ. переходВ. вкатитьсяГ. вывести 4.Каким способом образовано слово «безработица»?А. приставочныйБ. суффиксальныйВ. приставочно-суффиксальныйГ. сложение основ5.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется в корне буква О?А. несг..раемый, зар..стить, к..сательная, выл..житься;Б. з..рница, р..стительность, зар..сли, выг..реть;В. прик..снуться, сл..жить, перег..реть, р..сток.6.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется в корне буква А?А. водор..сли, прик..сновение, отр..сль, з..ря;Б. отр…стить, к..саться, оз..рение, сл..гаемое;В. отл..жить, прил..гательное, пор. сль, выр..щенный.7.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?А. бл..стать, под..тожить, зам..рать, панц..рь;Б. заж..гать, сверх..нтересный, ц..новка, выб..рать;В. наб..рёт, прод..раться, расст..латься, без..дейный.8. В каком слове пишется приставка ПРЕ-? А. пр..даваться мечтамБ. забавное пр..ключениеВ. пр..липать к рукамГ. пр..сесть на краешек стула.9. В каком слове пишется приставка ПРИ-?А. пр..дел возможностейБ. беспр..страстный судьяВ. полоса пр…пятствий Г. пр. красный день.10. В каком слове на месте пропуска пишется после приставки буква И?А. небез. звестныйБ. под. гратьВ. вз…матьГ. без..нициативный.11. В каком слове надо писать соединительную гласную И:А. лиц..мер,Б. птиц..лов,В. сем..летний,Г. пеш..ходный.12. Какой глагол образован от имени прилагательного:А. туманитьсяБ. чернетьВ. ночеватьГ. придумать 13. Найди «четвёртое лишнее»:А. рукотворныйБ. скалолазВ. возгораниеГ. следопыт 14. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом:А. прилететьБ. прилетВ. покупательС. Прибайкалье.15. Какое сложносокращенное слово мужского рода?А. БГУБ. ГИБДДВ. ГЭСГ. СМИ
Напишите аргументированный развёрнутый ответ на вопрос: Зачем нужны слова, грамматически не связанные с членами предложения?
1. Найди среди данных предложений односоставные:
А. Не плачь ты попусту.
Б. Часам к двум пополудни началась гроза.
В. Тротуары заливают асфальтом.
Г. Свет луны во все концы.
2. Определи тип предложения: В середине декабря ночь как год.
А. Односоставное Б. Двусоставное.
3. Найди безличные предложения:
А. Хорошо в зимнем лесу!
Б. Газеты приносят утром.
В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.
Г. Летом светает очень рано.
4. Найди неопределенно-личные предложения:
А. В классе тепло.
Б. Наконец-то позвали меня.
В. Не бери в лес ружье.
Г. На двери повесили объявление о концерте.
5. Найди определенно-личные предложения:
А. Брожу по набережной снова.
Б. В Сибири не любят горячку и спешку.
В. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес.
Г. Содержи тело в чистоте.
6. Определи тип предложения: Весной цветущую черемуху ломают
охапками.
А. Двусоставное.
Б. Неопределенно-личное.
В. Обобщенно-личное.
Г. Безличное.
7. Какая схема соответствует предложению:
Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.
А. [двусоставное], и [двусоставное].
Б. [двусоставное], и [определенно-личное].
В. [двусоставное], и [неопределенно-личное].
8. Укажи предложение, строение которого соответствует схеме:
[двусоставное], и [безличное].
А. Еще молчаливы леса, и в небе звенеть еще некому.
Б. Уже смеркалось, и надо было возвращаться домой.
В. Еще мгновение, и лодка вошла под темные своды деревьев.
Г. Вспыхнул костер, и все стали сушиться.
9. Найди предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
А. Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.
Б. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели
хрустальные колокольчики.
В. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.
Г. Хорошо бегать по зеленому лугу, и, набегавшись, полежать в траве под березами.
10. Из каких односоставных предложений состоит стихотворение А. А. Фета:
Шепот, робкое дыханье, трели соловья,
Серебро и колыханье сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени, тени без конца,
Ряд волшебных изменений милого лица,
В дымных тучах пурпур розы, отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы, и заря, заря.
1. Укажи неверное утверждение:
А. В односоставном предложении второй главный член не нужен для понимания смысла предложения.
Б. Односоставные предложения могут иметь два главных члена – подлежащее и сказуемое.
В. Односоставные предложения могут быть распространёнными.
Г. В неполных предложениях может быть пропущен любой член предложения.
2. Найди среди данных предложений односоставные:
А. За дверью бегают.
Б. Вечер холодный.
В. Зима – волшебная пара.
Г. Мне не прожить без тебя.
3. Найди среди данных предложений двусоставное:
А. Папа, помоги мне решить задачу.
Б. Столицу златоглавой называют.
В. Запахло ландышами в лесу.
Г. Золотая осень прекрасна.
4. Найди безличное предложение:
А. Светло и чисто небо в мае.
Б. Слышу шум падающей листвы.
В. Расскажи мне, бабушка, сказку.
Г. Нам не видать
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
«Мониторинг качества знаний по русскому языку учащихся 8 класса по разделу «Односоставные предложения»
Результаты выполнения экзаменационной работы по русскому языку дают возможность выявить тот круг знаний, умений и навыков, обработка которых требует в процессе обучения, начиная с 8 класса. Контрольные диктанты и тестовые задания с целью проверки усвоения изученного материала, не способствуют выявления уровня сформированных умений и навыков учащихся по основным разделам курса русского языка.
Цель моей проектной работы – осуществить контроль за уровнем грамотности учащихся, проверить знание теоретического материала по разделу «односоставные предложения» на последних этапах обучения в общеобразовательных учебных заведениях.
Контрольные и проверочные работы помогут преподавателю организовать коллективную и индивидуальную работу учащихся на уроке русского языка, а также их самостоятельную работу дома.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Темне е т. Наступа е т праз д ничный вечер. Разыгр ы вается на дворе метель, все больше занос и т снегом окошка, все холоднее и сумрачнее станов и тся в «девич ь ей». Днем жарко, весело, в голубом неб е круглятся белые облака. Пр и пекает облупившуюся крышу дома, м о хнатые бревенч а тые стены его, ч е рные стекла окон. Глубокое молчание. Южное ночное небо в крупных ж е мчужных звездах. Вечер, тишина занесе нн ого снегом дома, шумная лесная вьюга снаружи. Тишина – и запустение. Не оскудение, а запустение. Ехать сначала было приятно: теплый, тусклый день, хорошо накатанная дорога, в полях множество цветов и жаворонков; с хлебов, с н е высоких сизых ржей, прост и равшихся насколько глаз хватит, дул сладких ветерок, нёс по их косякам цветочную пыль, местами дымил ею, и вдали от неё было даже туманно. Окраина земли, безлюдные пустынные пр и брежья, до полюса открытый океан. Край без истори и . Все лес да лес, болота, трясины, заводи в ольхе и тростниках, в столетних яворах… Помпея! Сколько раз я проходил по этим переулкам! Месяц задумчивый, полночь глубокая. Хутор в степи одинок.
Задание. 1. Выпишите из текста диктанта предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена: подлежащего или сказуемого; определите их вид.
Самостоятельная работа.
а) Выборочный диктант. Выписать односоставные предложения. 1.Погружай меня в сон, колокольчика звон. 2.Хуже медленной смерти прозябанье на свете. 3.Сделай сам и научи друга. 4.Полей величие немое. 5.Лицом к лицу лица не увидать. 6.Многое еще, наверно, хочет быть воспетым моим. 7.Отыскать эту аллейку оказалось непросто. 8.Золотым лучом деревья облило. 9.Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят. 10.Из полей тянуло гречишным ароматом.
Б)Перепишите предложение, подчеркните главные члены.
1-вариант: Будут долго вспоминать его рассказы.
2-вариант: Травы скашиваю рано утром.
Ключи: 1;3;4;5;8;10
в) Найди «третий лишний», подчеркни:
1 вариант. За дверью бегают. Мне не хватает нежности. Ночь темна. 2 вариант. С утра морозит. Ряд телефонных столбов. День ясен.
г) Составьте связный рассказ об:
1 вариант: односоставных предложениях 2 вариант: двусоставных предложениях
Ключи: 1-вариант в)Ночь темна. 2-вариант в)День ясен.
1.вариант г) По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена- подлежащего или сказуемого. По наличию главного члена сказуемого односоставные предложения делятся на три вида: определённо- личные, неопределенно- личные, безразличные. По наличию главного члена подлежащего -назывные. Односоставные предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными.
2.вариант г) По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные. Двусоставное предложение обязательно содержит оба главных члена. Подлежащее может выражаться разными частями речи. Сказуемое выражает грамматическое значение одного из наклонений.
3. Работа с текстом.
Комплексный анализ текста. Вспомнилось Подмосковье… Как чисты и прозрачны зимние березняки! Как тихи и таинственны ельники, тонущие в снегу. А какой воздух в лесу! Бегаешь на лыжах целый день, а усталости не чувствуешь. И кажется, что с каждым часом прибывает в теле какая-то радостная сила и никакой усталости её не одолеть. И ещё было одно место. Шла лыжня ровно, ровно, чуть под уклон, березы вокруг с елями, закрытый коридор , а потом крутой спуск- и выскакиваешь на косогор. А там чистый сосняк, дерево к дереву, и воздух какой- то особенный, чуть холоднее, и не поймёшь, чем он пахнет: смолой ли, хвоею, но чувствуешь, как наполняется грудь лёгкой свежестью, и сам ты наполняешься ею до дна, и замираешь на вздохе, и кажется, что ещё мгновение- и твоё легкое, невесомое тело оторвётся от земли и поплывёт над нею. И не хотелось думать о том, что короток век у этой красоты… Не хотелось об этом думать, но думалось. Протянуть ладони вот так, почувствовать на них невесомую снежинку, вдохнуть льдистый морозный воздух и представить себе белую землю. Деревья, спокойный лёт хлопьев- это уже счастье жить- самое великое, единственно верное счастье людей.
Задания 1.Определите тему, основные мысли отрывка. Озаглавьте его. 2.Докажите, что это текст художественного стиля. 3.В каких значениях употребляются в тексте слова земля, чистый? Являются ли эти слова многозначными? Докажите своё мнение. 4.С помощью каких языковых средств (лексических и грамматических) предложения связаны в тексте? 5. Найдите в тексте односоставные предложения, определите их типы. Какова роль односоставных предложений в этом тексте? 6.Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста. 7.Произведите на материале текста разные виды разбора. 8. Выпишите из текста несколько словосочетаний, в которых зависимыми словами являются существительные, прилагательные. Произведите разбор одного из словосочетаний. 9.Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка.
4.Вариативная (разноуровневая) работа по карточкам
Но почему так тр…вожно, так смутно на душе- только ли от зат…жного н…настья, от вынужде(н,нн)ого безделья, когда дел (не)впроворот, или от чего- то еще? 2. П…пробуй разб…рись. 3.Вот ст…ит з…мля, которая казалась вечной, но выходит, что казалась,-(не) будет земли. 4.Пахнет травами, пахнет лесом, отдельно с листом и отдельно с иголкой, каждый кустик веет св…им дыханием; пахнет деревом постройки, пахнет ск…тиной, жильём, огуреч(ь)ной ботвой, старым углём от кузницы. 5.Почему, почему при них, кто живет сейчас (ни)чего этого не станет на этой земле? 6.Не раньше и не позже. 7.Спроста ли это? 8.Хорошо ли? 9.Чем, каким утешением унять душу?
А.1.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 1.Найдите односоставные предложения с главным членом- сказуемым. 2.Определите вид сказуемого в односоставных предложениях. 3. Выпишите по одному сказуемому и сделайте его анализ. 4.Сделайте синтаксический разбор безличного предложения.
Б.1.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 1.Найдите односоставные предложения и определите их вид. 2.Укажите способ выражения глагола в определенно-личном предложении. 3.Выпишите все сказуемые из односоставных безличных предложений.
1.Укажите односоставное предложение: 1)Грустно было уезжать с родной земли. 2)Была лунная морозная ночь. 3)Каждая мелочь этого дня врезалась в память.
2.Укажите определённо-личное предложения: 1)Книга написана искрение и правдиво. 2)С особенным чувством вспоминаю первое охотничье путешествие. 3)голос слепого нищего был слаб и дрожал.
3.Укажите неопределённо- личное предложение: 1)В дверь сильно постучали. 2)И действительно, в эту ночь упал снег. 3)Двое пошли рубить кусты для шалаша
4.Укажите обобщённо-личное предложение: 1)Без совести и при большом уме не проживешь. 2)Нужно было подумать о ночлеге. 3)Яркое солнце струится в окошко.
5.Укажите безличное предложение: 1)Пахло холодом с востока… 2)Хочешь увидеть солнце- встань пораньше. 3)Струйки дыма вились в ночном воздухе, полном влаги и свежести моря.
6.Определите, каким способом выражено сказуемое в безличном предложении: Мне в лицо дохнуло льдом. 1)безличным глаголом; 2)безличной формой личного глагола.
7.Укажите предложение, в составе которого есть назывное.: 1)Маленький заштатный городок … освещён полуденным солнцем. Тишина и спокойствие. 2)Знай больше, а говори меньше.
8.Укажите неполное предложение: 1)Можно было в упор смотреть в глаза свирепому крабу и, подняв гниющую траву, увидеть фейерверк из прозрачных морских блох. 2)При этом освещении тени в лесу казались глубокими ямами, а огонь - краснее, чем на самом деле.
9.Укажите безличное предложение: 1)Порой светлело, порой становилось похоже на сумерки. 2)В жаркой июньский день идёшь, бывало, крепко задумавшись, по лесной знакомой тропинке и вдруг остановишься.
Найдите среди данных предложений односоставное. А.Не плачь ты попусту. Б. Часам к двум пополудни началась гроза. В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. Г. Тротуары заливают асфальтом.
Определите тип предложения: Ночь как год. А. односоставное Б. двусоставное
Какое из данных утверждений является неверным? Определённо- личные предложения – это… А. предложения, в которых окончания сказуемых – глаголов определённо указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы) Б.односоставные предложения. В. Предложения, употребляющиеся только в разговорной речи
Найдите безличное предложение. А.Еще не успевшая остыть земля изучала тепло. Б. Хорошо в зимнем лесу! В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе. Г. Газеты приносят утром.
Определите тип предложения: Тропинки в лесу замело снегом. А. Двусоставное Б.Определенно- личное В. Безличное Г. Неопределенно- личное
Какая схема соответствует предложению: Россия воспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена? А.[двусост.],идвусост. Б.[двусост.], и определенно- личное В.[двусост], и неопределенно-личное
Укажите предложения, строение которых соответствует схеме [двусост.], и [безл.]. (Знаки препинания не проставлены.) А.Ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому. Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой. В . Небо было темное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи. Г. Ещё мгновение и лодка вошла под тёмные своды деревьев.
Ключи: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Б, 5-А, 6-В, 7-А
Отметьте знаком «+» ошибку в утверждениях
1.По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.
2.Грамматическая основа двусоставных простых предложений состоит из одного или двух главных членов.
3.У односоставных простых предложений грамматическая основа состоит из одного главного члена- подлежащего или сказуемого.
Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «+».
1.К шести часам совсем рассвело.
2.Вдруг отворяют ворота.
3.Разложили костер и повесили над ним котелок.
4.Под этаким небом невольно художником станешь.
5.Спи, дитя моё, усни.
6.До наступления белых ночей было ещё далеко.
Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «+».
Двусоставное
1.С давно забытым упоением смотрю на милые черты…
2.Не привыкайте к небесам, глазами к ним тянитесь.
3.Чист и прозрачен воздух.
4.Моросил дождь, слегка шумя по деревьям.
Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «+».
3.Голый, сумрачный лес.
5.Утро ясное и морозное.
Отметьте знаком «+» сложные предложения, в составе которых есть простое односоставное
1.Ветер разогнал облака, и к утру лужи затянуло тонким ледком.
2.Прошли сутки, и над болотом слабо засветился тусклый день.
3.В лесу стемнело, и некстати подул с востока пронизывающий ветер.
4.Тайны искусства есть, и постижение этих тайн –важная задача поэта.
2.Опр.-личн.:4,5; неопр.-личн.: 2,3; безл.:1,6.
3.односост.:1,2,5; двусост.:3,4.
4.Наз.: 3.4; двусост.: 1,2,5.
Варианты заданий на сформированные умения и навыков из изученных произведений художественной литературы
Умения и навыки
Пример художественной литературы
Подобрать пример односоставного предложения из текста художественного стиля
Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа. Она отвёртывалась. Позвала хозяина. Он погладил её. От ласки жизнь заиграла в глазах собаки. Хозяин подвинул поближе блюдце с молоком. Ласка попросила выпить. Собака протянула нос к молоку и залакала. Значит, через ласку ей силы прибавилось . Эти несколько глотков молока спасли ей жизнь.
Подобрать пример безличных и неопределённо –личных предложений из текста художественной литературы
Очень интересно смотреть, как празднуют весну птицы. Журавли устраивают танцы на болоте. Соберутся в кружок, выходит один на середину или двое, и начинается пляска. Сперва подпрыгивают ногами, а потом пускаются в широкой пляс.
А у хищных птиц игры и пляски бывают в воздухе. Соколы подымаются под облака и там показывают чудеса ловкости. То, сложив крылья, камнем падают вниз, то кувыркаются в воздухе через голову, кружатся, крыльями плещут.
Подобрать пример определённо-личных предложений из текста художественной литературы.
Передового рабочего узнаешь по чистоте, в которой он содержит свой станок, своё рабочее место. Он не прольёт масло на пол, вовремя уберёт стружку. Возле его станка найдешь щётку, веник для мусора, крючок для сбора стружки. Лампочка над его станком чистая, инструмент в порядке. Все это отражается на работе. А ведь сколько бед приносит нам грязь!
Рабочий налил масло в грязную посуду. Он поленился наливать его через сетку. За его лень завод дорого заплатил. Остановился весь литейный цех. Завод понес большие убытки.
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : единственное; падеж : творительный; отвечает на вопрос : (доволен; творю под/между/за) Чем?
Грамматический разбор
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : единственное; падеж : именительный, винительный; отвечает на вопрос : (есть) Что?, (вижу/виню) Что?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : единственное, множественное; падеж : родительный, дательный, именительный, винительный, первый предложный, второй предложный (местный); отвечает на вопрос : (нет/около) Чего?, (дать/подойти к) Чему?, (есть) Что?, (вижу/виню) Что?, На чём?, Где? В/на чём?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : множественное; падеж : родительный; отвечает на вопрос : (нет/около) Чего?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : множественное; падеж : дательный; отвечает на вопрос : (дать/подойти к) Чему?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : множественное; падеж : творительный; остальные признаки : разговорное; отвечает на вопрос : (доволен; творю под/между/за) Чем?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : множественное; падеж : творительный; отвечает на вопрос : (доволен; творю под/между/за) Чем?
часть речи : имя существительное; одушевлённость : неодушевлённое; род : женский; число : множественное; падеж : предложный; отвечает на вопрос : (говорю/думаю) О чём?
Морфологический разбор «бегают»:
«Бегают»
часть речи : глагол (личная форма); число : множественное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 3 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (они) Что делают?
Грамматический разбор
часть речи : глагол (личная форма); число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 1 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (я) Что делаю?
часть речи : глагол (личная форма); число : множественное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 1 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (мы) Что делаем?
часть речи : глагол (личная форма); число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 2 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (ты) Что делаешь?
часть речи : глагол (личная форма); число : множественное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 2 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (вы) Что делаете?
часть речи : глагол (личная форма); число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; лицо : 3 лицо; время : настоящее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (он) Что делает?
часть речи : глагол (личная форма); род : мужской; число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; время : прошедшее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (он) Что делал?
часть речи : глагол (личная форма); род : женский; число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; время : прошедшее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (она) Что делала?
часть речи : глагол (личная форма); род : средний; число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; время : прошедшее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (оно) Что делало?
часть речи : глагол (личная форма); число : множественное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; время : прошедшее; наклонение : изъявительное наклонение; отвечает на вопрос : (они) Что делали?
часть речи : глагол (личная форма); число : единственное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; наклонение : повелительное наклонение; совместность : говорящий не включён в действие (иди, идите); отвечает на вопрос : (ты/давай-ка) Что делай?
часть речи : глагол (личная форма); число : множественное; вид : несовершенный; переходность : непереходный; наклонение : повелительное наклонение; совместность : говорящий не включён в действие (иди, идите); отвечает на вопрос : (вы) Что делайте?
Смотрите также:
Синтаксический разбор «Я не люблю, когда математики, знающие намного больше меня, не могут ясно выражать свои мысли.»
Фонетический разбор «за дверью бегают »
Карточка «за дверью бегают »
Разбор частей речи
Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:
1. Самостоятельные части речи:
- существительные (см. морфологические нормы сущ. );
- глаголы:
- причастия;
- деепричастия;
2. Служебные части речи:
3. Междометия.
Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:
- слова да и нет, в случае, если они выступают в роли самостоятельного предложения.
- вводные слова: итак, кстати, итого, в качестве отдельного предложения, а так же ряд других слов.
Морфологический разбор существительного
- начальная форма в именительном падеже, единственном числе (за исключением существительных, употребляемых только во множественном числе: ножницы и т.п.);
- собственное или нарицательное;
- одушевленное или неодушевленное;
- род (м,ж, ср.);
- число (ед., мн.);
- склонение;
- падеж;
- синтаксическая роль в предложении.
План морфологического разбора существительного
"Малыш пьет молоко."
Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;
- начальная форма – малыш;
- постоянные морфологические признаки: одушевленное, нарицательное, конкретное, мужского рода, I -го склонения;
- непостоянные морфологические признаки: именительный падеж, единственное число;
- при синтаксическом разборе предложения выполняет роль подлежащего.
Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).
- начальная форма – молоко;
- постоянная морфологическая характеристика слова: среднего рода, неодушевленное, вещественное, нарицательное, II -е склонение;
- изменяемые признаки морфологические: винительный падеж, единственное число;
- в предложении прямое дополнение.
Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:
"Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков)."
Дамы (кто?) — имя существительное;
- начальная форма — дама;
- постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевленное, конкретное, женского рода, I склонения;
- непостоянная морфологическая характеристика существительного: единственное число, родительный падеж;
- синтаксическая роль: часть подлежащего.
Лужину (кому?) — имя существительное;
- начальная форма — Лужин;
- верная морфологическая характеристика слова: имя собственное, одушевленное, конкретное, мужского рода, смешанного склонения;
- непостоянные морфологические признаки существительного: единственное число, дательного падежа;
- синтаксическая роль: дополнение.
Ладонью (чем?) — имя существительное;
- начальная форма — ладонь;
- постоянные морфологические признаки: женского рода, неодушевлённое, нарицательное, конкретное, I склонения;
- непостоянные морфо. признаки: единственного числа, творительного падежа;
- синтаксическая роль в контексте: дополнение.
Пыль (что?) — имя существительное;
- начальная форма — пыль;
- основные морфологические признаки: нарицательное, вещественное, женского рода, единственного числа, одушевленное не охарактеризовано, III склонения (существительное с нулевым окончанием);
- непостоянная морфологическая характеристика слова: винительный падеж;
- синтаксическая роль: дополнение.
(с) Пальто (С чего?) — существительное;
- начальная форма — пальто;
- постоянная правильная морфологическая характеристика слова: неодушевленное, нарицательное, конкретное, среднего рода, несклоняемое;
- морфологические признаки непостоянные: число по контексту невозможно определить, родительного падежа;
- синтаксическая роль как члена предложения: дополнение.
Морфологический разбор прилагательного
Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:
- начальная форма в именительном падеже, единственного числа, мужского рода;
- постоянные морфологические признаки прилагательных:
- разряд, согласно значению:
- - качественное (теплый, молчаливый);
- - относительное (вчерашний, читальный);
- - притяжательное (заячий, мамин);
- качественные прилагательные изменяются по степени сравнения (в сравнительных степенях простая форма, в превосходных — сложная): красивый-красивее-самый красивый;
- полная или краткая форма (только качественные прилагательные);
- признак рода (только в единственном числе);
- число (согласуется с существительным);
- падеж (согласуется с существительным);
План морфологического разбора прилагательного
Полная луна взошла над городом.
Полная (какая?) – имя прилагательное;
- начальная форма – полный;
- постоянные морфологические признаки имени прилагательного: качественное, полная форма;
- непостоянная морфологическая характеристика: в положительной (нулевой) степени сравнения, женский род (согласуется с существительным), именительный падеж;
- по синтаксическому анализу — второстепенный член предложения, выполняет роль определения.
Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:
Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.
Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;
- начальная форма — прекрасен (в данном значении);
- постоянные морфологические нормы: качественное, краткое;
- непостоянные признаки: положительная степень сравнения, единственного числа, женского рода;
- синтаксическая роль: часть сказуемого.
Стройная (какая?) — имя прилагательное;
- начальная форма — стройный;
- постоянные морфологические признаки: качественное, полное;
- непостоянная морфологическая характеристика слова: полное, положительная степень сравнения, единственное число, женский род, именительный падеж;
- синтаксическая роль в предложении: часть сказуемого.
Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;
- начальная форма — тоненький;
- морфологические постоянные признаки: качественное, полное;
- непостоянная морфологическая характеристика прилагательного: положительная степень сравнения, единственное число, женского рода, именительного падежа;
- синтаксическая роль: часть сказуемого.
Голубые (какие?) — имя прилагательное;
- начальная форма — голубой;
- таблица постоянных морфологических признаков имени прилагательного: качественное;
- непостоянные морфологические характеристики: полное, положительная степень сравнения, множественное число, именительного падежа;
- синтаксическая роль: определение.
Изумительных (каких?) — имя прилагательное;
- начальная форма — изумительный;
- постоянные признаки по морфологии: относительное, выразительное;
- непостоянные морфологические признаки: множественное число, родительного падежа;
- синтаксическая роль в предложении: часть обстоятельства.
Морфологические признаки глагола
Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.
Морфологические формы глаголов:
- начальная форма глагола — инфинитив. Ее так же называют неопределенная или неизменяемая форма глагола. Непостоянные морфологические признаки отсутствуют;
- спрягаемые (личные и безличные) формы;
- неспрягаемые формы: причастные и деепричастные.
Морфологический разбор глагола
- начальная форма — инфинитив;
- постоянные морфологические признаки глагола:
- переходность:
- переходный (употребляется с существительными винительного падежа без предлога);
- непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога);
- возвратные (есть -ся, -сь);
- невозвратные (нет -ся, -сь);
- несовершенный (что делать?);
- совершенный (что сделать?);
- I спряжение (дела-ешь, дела-ет, дела-ем, дела-ете, дела-ют/ут);
- II спряжение (сто-ишь, сто-ит, сто-им, сто-ите, сто-ят/ат);
- разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать);
- наклонение:
- изъявительное: что делал? что сделал? что делает? что сделает?;
- условное: что делал бы? что сделал бы?;
- повелительное: делай!;
- сказуемым: Быть сегодня празднику;
- подлежащим :Учиться всегда пригодится;
- дополнением: Все гости просили ее станцевать;
- определением: У него возникло непреодолимое желание поесть;
- обстоятельством: Я вышел пройтись.
Морфологический разбор глагола пример
Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:
Вороне как-то Бог послал кусочек сыру. (басня, И. Крылов)
Послал (что сделал?) — часть речи глагол;
- начальная форма — послать;
- постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, 1-е спряжение;
- непостоянная морфологическая характеристика глагола: изъявительное наклонение, прошедшего времени, мужского рода, единственного числа;
- синтаксическая роль в предложении: сказуемое.
Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:
Какая тишина, прислушайтесь.
Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;
- начальная форма — прислушаться;
- морфологические постоянные признаки: совершенный вид, непереходный, возвратный, 1-го спряжения;
- непостоянная морфологическая характеристика слова: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо;
- синтаксическая роль в предложении: сказуемое.
План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:
Читайте также: