Доска выбора в детском саду шаблоны
Обновлено: 09.05.2024
Один из вариантов организации самостоятельной деятельности детей — «Доска выбора». Она представляет собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети выбирают пиктограммы для обозначения уголков в группе, где дошкольникам было бы интересно находиться и заниматься какой-либо деятельностью. .
| Вложение | Размер |
|---|---|
| doska_vybora.docx | 17.71 КБ |
Предварительный просмотр:
«Доска выбора» для самостоятельного выбора деятельности в детском саду.
Что такое «Доска выбора»
Один из вариантов организации самостоятельной деятельности детей — «Доска выбора». Она представляет собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети выбирают пиктограммы для обозначения уголков в группе, где дошкольникам было бы интересно находиться и заниматься какой-либо деятельностью. Затем педагог выясняет возможное количество детей, которые могут одновременно посещать каждую зону. Это количество может быть отражено на «Доске выбора» с помощью кармашков. В таком случае под пиктограммой одной зоны будут находиться три кармана, под другой — пять и т. п. Общее же число кармашков соответствует количеству детей в группе. Затем воспитатель совместно с детьми (и по их желанию) изготавливает для каждого ребенка особый значок. Выбрав вид деятельности, дети помещают значки в соответствующие кармашки. Такая доска больше всего подходит для детей подготовительной группы.
Перед тем, как начать работу с «Доской выбора» (обычно это бывает утром, после завтрака, дети садятся в кружок и обсуждают с воспитателем, например, такие вопросы: «Во что ты сегодня хочешь играть?»; «Какой материал тебе для этого понадобится?»; «С кем бы ты хотел этим заниматься?»
Если дошкольники уже были знакомы с «Доской выбора» в средней или старшей группах, то в подготовительной им уже не нужны детальные обсуждения, они просто выбирают то, чем хотят заниматься. А вот в самом начале работы с «Доской выбора» воспитатель может задавать разные вопросы, которые помогут детям определить свой выбор, например: «Какой мяч тебе нужен для игры — синий или красный?»; «Ты хочешь рисовать красками или карандашами?» После беседы педагог определяет время, в течение которого ребята будутзаниматься самостоятельной деятельностью (например, 30 минут, и договаривается с дошкольниками о том, что они заканчивают игру (конструирование и т. п.) сразу после того, как прозвучит сигнал (звон колокольчика, песенка или же музыка). В подготовительной группе для этой цели можно использовать песочные часы.
Как оценить себя
По окончании работы дети снова собираются в кружок для анализа результатов своей деятельности, и воспитатель спрашивает: «Что ты сделал и что ты об этом думаешь?»; «У тебя был план работы. Получилось ли у тебя то, что ты задумал?»; «Доволен ли ты результатом своей работы?»
Опыт показал, что сначала дети оценивают себя только положительно, но постепенно их самооценка становится более адекватной. При работе с «Доской выбора», надо учитывать ряд моментов. Если, например, дошкольник прекратил игру раньше намеченного времени, то для этого могут быть свои причины: недостаточное количество материала, ребенок изначально сделал неправильный выбор, он не умеет планировать свою деятельность. Задача воспитателя, который наблюдает за детьми, — выяснить, чего именно не хватает ребенку и добавить это в игру, научить его правильно планировать свою деятельность.
После оценки результатов своей работы дети могут перейти играть в другую зону, поместив в ней свой значок на «Доске выбора».
Когда и для чего используется «Доска выбора»
«Доска выбора» эффективно работает только тогда, когда развивающая среда в группе будет насыщенной, а в зонах будет находиться заранее определенное количество детей. Использование «Доски выбора» помогает организовать самостоятельную деятельность детей, учитывать их интересы, учит планировать свою деятельность и правильно делать выбор, не конфликтовать, не ссориться, чувствовать себя в игре самим собой, помогает поверить в себя, чувствовать себя комфортно.
Результативность использования технологии «Экрана выбора»:
Создана развивающая образовательная среда, предоставляющую ребенку возможность удовлетворить собственные интересы, поддержать возникшую инициативу по организации собственной деятельности. Обогащены и насыщенны зоны группы, мобильность оборудования, сделаны три «Экрана выбора» для самостоятельной , образовательной, проектной деятельности и для работы с родителями.
Созданы условия для свободного выбора детьми деятельности (для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей), участников совместной деятельности. Воспитанники с нетерпением ждут каждого дня, с удовольствие посещают детский сад, увеличилась посещаемость в группе. Дети более подробно и открыто сообщают о своих потребностях и интересах.
Введены правила нормативного поведения детей в среде, способствующие поддержке партнерского стиля общения детей в группе; инициировать самостоятельное создание детьми нормы поведения. Воспитанники стали свободнее общаться, самостоятельно выстраивать партнерские отношения.
Поддерживать детскую инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.) Воспитатели с энтузиазмом и креативностью подходят к этой форме деятельности.
Родители поменяли свое отношение к детскому саду, стремятся сотрудничать с педагогами и не забирают детей из детского сада раньше положенного времени.
Использование «Экрана выбора» продолжается, педагоги ДОУ ищут новые формы усовершенствования этого направления работы с детьми
Доска выбора – это один из вариантов организации самостоятельной деятельности детей. Технология голландской системы личностно-ориентированного образования предполагает развитие активности, самостоятельности, инициативности, уверенности в себе, поэтому ребёнок сам принимает решения, выбирает, чем ему заниматься. Воспитатель не навязывает ребёнку своё мнение. Его задача состоит в том, чтобы организовать групповые пространства, т. е. зоны по интересам детей, и обеспечить эти зоны необходимым материалом для самостоятельного развития ребёнка.
Доска выбора представляет собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети выбирают пиктограммы для обозначения уголков в группе, где дошкольникам было бы интересно находиться и заниматься какой-либо деятельностью.
Доска выбора : доска, на которой обозначены центры активности в фотографиях, рисунках, символах, надписях; количество детей в каждом центре и место для обозначения собственного выбора детьми – карман для карточек, крючки для игрушек или других предметов, которыми дети обозначают свой выбор.
Зонирование – это предметно –развивающая среда, которая помогает ребенку найти для себя привлекательное занятие. Это могут быть (зоны, центры, уголки или студии)
Уголок сюжетно ролевых игр
Уголок изо деятельности
Уголок физического развития
«Доска выбора»
В средней группе – это может быть стенд с глубокими дорожками, куда ребенок вставляет свою фигурку, фотографию.
В подготовительной группе – это стенд с кармашками, куда дети вкладывают визитки со своим именем.
В самой младшей группе. У ребят есть небольшие мягкие игрушки, которые они несут с собой в тот центр активности, в котором будут работать.
На доске выбора кол-во кармашков должно соответствовать кол-ву детей в группе.
«Круг выбора» - для этого делим круг на 8 частей, каждая из которых соответствует только одной игровой зоне группы, а вместо пиктограмм и надписей – фотографии уголков нашей группы. Круг выбора больше подходит для старшей и подготовительной группы.
Как работаем с «Кругом выбора».
Перед тем, как начать работу с «Кругом выбора» (обычно это утром, перед завтраком или после завтрака») с детьми обсуждаем такие вопросы, например: «Во что ты сегодня хочешь играть?»; «Какой материал тебе для этого понадобится?»; «С кем бы ты хотел этим заниматься?»
Дети могут заниматься самостоятельной деятельностью до 30 мин.
Как оцениваем. Для оценки результатов деятельности значки: 2 солнышка и тучка со смайликами с разным настроением. Если у ребенка все получилось – он крепит значок на желтое солнышко с веселым смайликом, если что - то не получилось – на оранжевое солнышко со смайликом грустным, если совсем плохо – на тучку с плачущим смайликом.
Эти же значки мы можем использовать для определения настроения, с каким дети пришли в детский сад и с каким уходят домой.
Можно использовать и другие значки
Палец вверх — я старался, я доволен, все получилось!
Палец вниз — я старался, но не получилось.
Изображение зайца — я старался, но очень торопился, и не все получилось хорошо.
Изображение черепашки — я старался, но делал медленно - поэтому не успел).
Когда и для чего используется «Круг выбора»
«Круг выбора» я обычно использую при подведении итогов той или иной темы.
«Круг выбора» эффективно работает только тогда, когда развивающая среда в группе будет насыщенной, а в зонах будет находиться заранее определенное количество детей.
Использование «Круга выбора» помогает организовать самостоятельную деятельность детей, учитывать их интересы, учит планировать свою деятельность и правильно делать выбор, проявлять инициативу, не конфликтовать, не ссориться, чувствовать себя в игре самим собой, помогает поверить в себя, чувствовать себя комфортно.
Вывод по использованию метода «Круга выбора» или «Доски выбора» для развития инициативы и самостоятельности детей в подготовительной группе.
Опыт показал, что сначала дети оценивают себя только положительно, но постепенно их самооценка становится более адекватной. При работе с «Кругом выбора», я учитываю ряд моментов. Например, если ребенок прекратил игру раньше намеченного времени, то для этого могут быть свои причины: недостаточное количество материала, ребенок изначально сделал неправильный выбор, он не умеет планировать свою деятельность. Задача воспитателя— выяснить, чего именно не хватало ребенку и добавить это в игру, научить его правильно планировать свою деятельность.
После оценки результатов своей работы, если это возможно, то дети могут перейти играть в другую зону, поместив в ней свой значок на «Круге выбора».
Итак, главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости и самостоятельной инициативности. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным и является среда, в которой проходит воспитательный процесс.
Один из вариантов организации самостоятельной деятельности детей — «Доска выбора». Она представляет собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети выбирают пиктограммы для обозначения уголков в группе, где дошкольникам было бы интересно находиться и заниматься какой-либо деятельностью. Затем педагог выясняет возможное количество детей, которые могут одновременно посещать каждую зону. Это количество может быть отражено на «Доске выбора» с помощью кармашков. В таком случае под пиктограммой одной зоны будут находиться три кармана, под другой — пять и т. п. Общее же число кармашков соответствует количеству детей в группе. Затем воспитатель совместно с детьми (и по их желанию) изготавливает для каждого ребенка особый значок. Выбрав вид деятельности, дети помещают значки в соответствующие кармашки. Такая доска больше всего подходит для детей подготовительной группы.
Как работать с «Доской выбора».
Перед тем, как начать работу с «Доской выбора» (обычно это бывает утром, после завтрака, дети садятся в кружок и обсуждают с воспитателем, например, такие вопросы: «Во что ты сегодня хочешь играть?»; «Какой материал тебе для этого понадобится?»; «С кем бы ты хотел этим заниматься?»
Если дошкольники уже были знакомы с «Доской выбора» в средней или старшей группах, то в подготовительной им уже не нужны детальные обсуждения, они просто выбирают то, чем хотят заниматься. А вот в самом начале работы с «Доской выбора» воспитатель может задавать разные вопросы, которые помогут детям определить свой выбор, например: «Какой мяч тебе нужен для игры — синий или красный?»; «Ты хочешь рисовать красками или карандашами?» После беседы педагог определяет время, в течение которого ребята будутзаниматься самостоятельной деятельностью (например, 30 минут, и договаривается с дошкольниками о том, что они заканчивают игру (конструирование и т. п.) сразу после того, как прозвучит сигнал (звон колокольчика, песенка или же музыка). В подготовительной группе для этой цели можно использовать песочные часы.
Как оценить себя
По окончании работы дети снова собираются в кружок для анализа результатов своей деятельности, и воспитатель спрашивает: «Что ты сделал и что ты об этом думаешь?»; «У тебя был план работы. Получилось ли у тебя то, что ты задумал?»; «Доволен ли ты результатом своей работы?» Для ответа у каждого ребенка есть набор значков, с помощью которых он отвечает:
Палец вверх — я старался, я доволен, все получилось!
Палец вниз — я старался, но не получилось.
Изображение солнышка — я старался, и все получилось!
Изображение солнышка, частично закрытого тучкой — я старался, но не все получилось.
Изображение солнышка, почти полностью закрытого тучкой — я старался, но не получилось.
Изображение зайца — я старался, но очень торопился, и не все получилось хорошо.
Изображение черепашки — я старался, но делал медленно, и поэтому не успел.
Опыт показал, что сначала дети оценивают себя только положительно, но постепенно их самооценка становится более адекватной. При работе с «Доской выбора», надо учитывать ряд моментов. Если, например, дошкольник прекратил игру раньше намеченного времени, то для этого могут быть свои причины: недостаточное количество материала, ребенок изначально сделал неправильный выбор, он не умеет планировать свою деятельность. Задача воспитателя, который наблюдает за детьми, — выяснить, чего именно не хватает ребенку и добавить это в игру, научить его правильно планировать свою деятельность.
После оценки результатов своей работы дети могут перейти играть в другую зону, поместив в ней свой значок на «Доске выбора».
Когда и для чего используется «Доска выбора»
«Доска выбора» эффективно работает только тогда, когда развивающая среда в группе будет насыщенной, а в зонах будет находиться заранее определенное количество детей. Использование «Доски выбора» помогает организовать самостоятельную деятельность детей, учитывать их интересы, учит планировать свою деятельность и правильно делать выбор, не конфликтовать, не ссориться, чувствовать себя в игре самим собой, помогает поверить в себя, чувствовать себя комфортно.
Лэпбук «Зима» для детей средних, старших и подготовительных групп Цель: закрепить знания детей о временах года – зиме. Задачи: Закрепить знания детей о приметах зимнего периода, развивать наблюдательность,.
Сценарий праздника Масленицы (для детей старших и подготовительных групп) МАСЛЕНИЦА (для детей старших и подготовительных групп) Звучит русская мелодия (дети стоят по периметру, появляются скоморохи, имитируя игру.
«Россия — Родина моя!» Праздник для средних, старших, подготовительных к школе групп, посвященный Дню России 12 июня Праздник проводится на улице, на спорт площадке. Звучит фонограмма песни «С чего начинается Родина?» Матусовский М., Баснер В. ВЕДУЩИЙ:.
Праздник «Рождественские встречи» в детском саду для детей старших групп Праздник «Рождественские встречи» в детском саду для детей старших групп. Цель: - знакомить детей с обычаями и культурой русского народа;.
Сценарий физкультурного развлечения «День здоровья с Айболитом» для средних, старших и подготовительных групп Сценарий развлечения для детей День здоровья с доктором Айболитом (для средних, старших и подготовительных групп) МАДОУ № 37 «Рябинка».
Сценарий праздника «Яблочный Спас» для средних, старших, подготовительных групп детского сада (2016 год) Сценарий «Яблочный спас» Действующие лица: Ведущая (в народном костюме) Скоморох 1 Скоморох 2 (Дети собираются на центральной.
Сценарий праздника «Яблочный Спас» для средних, старших, подготовительных групп детского сада Сценарий летнего развлечения «Яблочный Спас» (средняя, старшая, подготовительная группы) Подготовил муз. руководитель Малышева М. В. (г.
Сценарий Масленицы для средних, старших, подготовительных групп детского сада «Масленичные забавы» Сценарий Масленицы для средних, старших, подготовительных групп детского сада «Масленичные забавы» Цель: Приобщение детей дошкольного.
Сценарий праздника «Праздник забытых игр» для средних, старших, подготовительных групп детского сада Действующие лица: Ведущий Скоморох 1 Скоморох 2 (Дети собираются на центральной площадке, звучит фольклорная музыка. Как всё будет готово,.
Спортивно-музыкальное развлечение для детей старших и подготовительных групп «Про то, как Баба-Яга внука в армию провожала» Цель:Совершенствовать физическое здоровье, повысить двигательную активность, создать радостное.
Для оформления предметно-развивающей среды в группе я сделала доску выбора деятельности. На крючки, которые есть в каждой из частей паззла, дети вешают бирки со своими именами или фотографиями (в зависимости от возраста). Цифра в левом верхнем углу указывает на количество детей, которые одновременно могут заниматься в выбранном уголке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытое мероприятие «Организация совместной деятельности педагога с детьми. Вариативная образовательная среда как условие развития самостоятельности дошкольника (работа с «Доской выбора», «Лесенкой успеха».
Сюжетно-ролевая игра для детей старшего возраста«Космическое путешествие»Образовательные задачи:- Продолжать знакомить дошкольников с профессиональной деятельностью космонавтов, побуждать .
Занятия-игры "Доска выбора".
Механизм проведения групповых музыкальных игр-занятий с использованием доски выбора универсален. Такая форма проведения музыкального занятия может быть использована в любое время, не зависимо от темы .
паспорт методического пособия "Доска выбора"
Доска выбора- средство для развития детской инициативы и самостоятельности, необходимый элемент для работы по методике Свирской.
паспорт методического пособия "Доска выбора"
quot;Доска выбора"- средство развития детской инициативы и самостоятельности; неотъемлемая часть методики Свирской.
Использование доски выбора с детьми среднего дошкольного возраста при реализации программы региональной направленности "Кубанский край-земля родная!"
Работа с доской выбора. Дети знакомятся с ней.
Использование доски выбора с детьми среднего дошкольного возраста при реализации программы региональной направленности «Кубанский край – земля родная!»
При реализации данной программы используется технология Л.В. Свирской "Детский совет" и "Модель трех вопросов". Используется она при проведении Казачьего схода.
«Доска выбора» для самостоятельного выбора деятельности в детском саду.
Один из вариантов организации самостоятельной деятельности детей — «Доска выбора». Она представляет собой набор пиктограмм, обозначающих ту или иную зону. Вместе с воспитателем дети .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Доска выбора деятельности.
Для оформления предметно-развивающей среды в группе я сделала доску выбора деятельности. На крючки, которые есть в каждой из частей паззла, дети вешают бирки со своими именами или фотографиями (в зави.
Открытое мероприятие «Организация совместной деятельности педагога с детьми. Вариативная образовательная среда как условие развития самостоятельности дошкольника (работа с «Доской выбора», «Лесенкой успеха».
Сюжетно-ролевая игра для детей старшего возраста«Космическое путешествие»Образовательные задачи:- Продолжать знакомить дошкольников с профессиональной деятельностью космонавтов, побуждать .
Занятия-игры "Доска выбора".
Механизм проведения групповых музыкальных игр-занятий с использованием доски выбора универсален. Такая форма проведения музыкального занятия может быть использована в любое время, не зависимо от темы .
паспорт методического пособия "Доска выбора"
Доска выбора- средство для развития детской инициативы и самостоятельности, необходимый элемент для работы по методике Свирской.
паспорт методического пособия "Доска выбора"
quot;Доска выбора"- средство развития детской инициативы и самостоятельности; неотъемлемая часть методики Свирской.
Использование доски выбора с детьми среднего дошкольного возраста при реализации программы региональной направленности "Кубанский край-земля родная!"
Работа с доской выбора. Дети знакомятся с ней.
Использование доски выбора с детьми среднего дошкольного возраста при реализации программы региональной направленности «Кубанский край – земля родная!»
При реализации данной программы используется технология Л.В. Свирской "Детский совет" и "Модель трех вопросов". Используется она при проведении Казачьего схода.
Читайте также: