В домах были открыты настежь окна и горели лампы
Обновлено: 04.05.2024
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Чёрная лисица.
В наших лесах зимой неожиданно 2 появилась 2 редкая гостья - чёрная лисица. Ничей мех не ценится так дорого, как мех этого необыкновенного 2 зверя . Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже соболей и начали охотиться 2 за одной этой лисицей.
Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не подпускала на выстрел и не шла ни в одну ловушку. Как ни старались все охотники поймать её, у них ничего не вышло.
А чёрная лисица делала так: охотник идёт за ней, а она не подпускает его, даст круг, выйдет на его след и ходит за ним по лесу. Вследствие этого они и не могли её поймать. Но один молодой зверолов понял эту её хитрость. Никому ничего не сказав, он расставил по круговой тропинке капканы, запорошив 2 их снегом, чтобы ниоткуда 2 не видно было. Затем, спрятав в кустах самострелы, через тропу провёл веревочки, которые стрелу спускают,
Он ходит, и чёрная лисица от него не отстаёт. Кружил зверолов в продолжение целого дня, да так закружился, что и не вспомнил про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой. Стрела попала ему под колено. Эту зиму он больше не охотился. А чёрная лисица впоследствии исчезла.
Грамматическое задание:
1. Произвести морфемный разбор слов: 1 вариант – неожиданно, появилась; 2 вариант – необыкновенного, охотиться;
2. Определить части речи в составе выделенных предложений.
1 вариант – Ничей мех не ценится… 2 вариант – Как ни старались все…
3. синтаксический разбор предложений: 1 вариант – Один молодой зверолов понял эту лисью хитрость. 2 вариант - Чёрная лисица впоследствии исчезла.
Вечерняя заря догорает. Небо, кое-где покрытое облаками, расцвечено багряными, оранжевыми, ярко-желтыми красками. Воздух, настоянный на травах, прозрачен и свеж. Сквозь распахнутые настежь окна виден сад с колышущимися от ветра деревьями и цветочными клумбами в виде правильных многоугольников. Вдали просматриваются луга, заросшие некошеной травой.
Лучи заходящего солнца проникают сквозь тонкие тканые гардины, освещают золоченую и посеребренную посуду, окрашивают в мягкие тона светло-серые стены и беленый потолок. Последний солнечный луч, не спеша скользя по паркету, замирает и как-то нехотя гаснет. Повсюду царит ничем не нарушаемая тишина. Сколько ни вслушивайся, не услышишь ни звука.
Неожиданно из-за горизонта появляется туча и в течение нескольких минут закрывает полнеба. Быстро сгущается темнота. Внезапно небо озаряется зигзагообразной молнией, а затем раздается громовой раскат. На землю падают первые капли, и тут же обрушивается равномерным шумом падающий ливень. Потоки воды хлещут по листьям, сгибают тоненькие деревца, пригибают к земле цветы. Гром, катящийся откуда-то издалека, не прекращается ни на минуту. В окно врывается насыщенный сыростью ветер. Вздрагивающие, трепещущие молнии по-прежнему сверкают, будто стараясь заглянуть в комнату.
1. Произвести морфологический разбор слов:
1 вариант – распахнутые, окрашивают
2 вариант – обрушивается, вздрагивающие
2. Определить часть речи в составе предложений:
1 вариант – Повсюду царит ничем не нарушаемая тишина.
2 вариант – Неожиданно из-за горизонта появляется туча и в течение нескольких минут закрывает полнеба.
3. Синтаксический разбор:
1 вариант – Вдали просматриваются луга, заросшие некошеной травой.
2 вариант – Последний солнечный луч, не спеша скользя по паркету, замирает и как-то нехотя гаснет.
Итоговый диктант №3
Ввиду того что недавно построенная мазаная хата, к которой я пробирался, находилась на самом берегу моря, мне в течение долгого времени пришлось плутать по нетоптаным горным тропинкам. Панорама, открывшаяся моему взору, была поистине великолепна.
Море, плещущееся внизу, волны, с бешеной силой бьющиеся о прибрежные скалы, усеянный звездами купол неба, горы, громоздящиеся одна на другую в виде гигантских пирамид, - все было величественно и торжественно. Куда ни глянешь, на всем лежит таинственный покров ночи.
Преодолев крутой подъем, я приблизился к тесаному частоколу, приоткрыл окованную железом калитку и, пройдя по дорожке, заросшей еще не скошенной травой, заглянул внутрь помещения.
Посреди комнаты стоял некрашеный стол, на краю которого еле-еле теплилась зажженная кем-то керосиновая лампа. Лавка, сколоченная из плохо струганных досок, примостилась в углу, занавешенном не спущенной до конца домотканой шторой. Деревянная полка, заставленная глиняной посудой, пристроившаяся сбоку плетеная корзина, несколько крупно рубленных поленьев – вот все, что я смог рассмотреть в сумраке, слегка рассеявшемся от света горящей лампы. (150 слов)
Итоговый диктант №4
В течение сентября шли, ни на день не прекращаясь, по-осеннему затяжные дожди. Плотные меловые облака низко нависали над землей. Сколько ни всматривайся, не увидишь на небе ни малейшего просвета. Все вокруг было как-то уныло и невзрачно: поля убраны, трава скошена, деревья, еще недавно расцвеченные бордовыми, багряными, оранжевыми красками, сбросили свою листву. Никем не убранные листья устлали аллеи и тропинки, покрыли мокрые от дождя крашеные скамейки. Сад опустел, лишь вороны важно расхаживали по дорожкам, каркая и изредка взмахивая крыльями. Ветер, наполненный сыростью, пронизывал насквозь.
В эти безрадостные непогожие дни в доме было особенно уютно. Жарко натопленная печь прогревала стены, окна, занавешенные ярко-желтыми шторами, и недавно беленный потолок. Слева от печи лежали березовые поленья, и от них исходил сладковатый, слегка дурманящий запах.
Стол был накрыт к чаю. Посередине возвышался золоченый самовар, граненые стаканы в серебряных подстаканниках стояли на белоснежных салфетках, небольшая, но изящная стеклянная вазочка наподобие цветка была до краев наполнена яблочным вареньем. Все было готово к приему гостей. (160 слов)
Итоговый диктант №5
В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от капель и дико пахнет заброшенный сад. Хорошо слушать игру на старом рояле. Его ослабевшие струны звенят, как гитара. Темный фикус стоит в кадке рядом с роялем. Гимназистка сидит в кресле, поджав ноги, и читает Тургенева. Старый кот бродит по комнатам, и ухо у него нервно вздрагивает. Он слушает, не застучат ли в кухне ножи.
С улицы пахнет рогожами. Завтра ярмарка, и на Соборную площадь съезжаются телеги. Пароход уходит вниз по реке, догоняет дождевую тучу, закрывшую полнеба. Гимназистка глядит вслед теплоходу, и глаза ее делаются туманными, большими. Пароход идет к низовым городам, где театры, книги, заманчивые встречи. (К.Паустовский) (123 слова)
Грамматическое задание
1. Выполните морфологический разбор слов.
1-й вариант: ослабевшие, заброшенный, застучат.
2-й вариант: закрывшую, вымытыми, пахнет.
2. Выполните синтаксический разбор предложений.
1-й вариант: Гимназистка сидит в кресле, поджав ноги, и читает Тургенева.
2-й вариант: Пароход уходит вниз по реке, догоняет дождевую тучу, закрывшую полнеба.
3. Выпишите из текста производный предлог.
4. Обведите кружком сочинительный союз, соединяющий однородные члены; части сложного предложения.
4 Анна напряжённо глядел на зарю, но лёгкая греза неслышно опустила на глаза золотым туманом.
В квартире торжественная тишина, все блещет чистотою, двери повсюду настежь.
Не успел я что либо предпринять, как из угла выпрыгнула мышь.
Мама ничего не заметила, и Володя был рад этому.
Ответ:
1) Анна напряженно глядела на зарю,но лёгкая греза неслышно опустила на глаза золотым туманом
2) В квартире торжественная тишина всё блещет чистотою, двери повсюду настежь
3) не успел я что-либо предпринять,как из угла выпрыгнула мышь.
4) Мама ничего не заметила, и Володя был рад этому.
Новые вопросы в Русский язык
Помогите пожалуйста составить. Сочинение по прочитанному тексту. Исходный текст(1)Нравственность особенно нужна в современном мире. (2)Почему? (3)А ве … дь мы не замечаем, что живём в последние десятилетия в совершенно особом мире. (4)Мы с вами сейчас инопланетяне, и не заметили, как ими стали! (5)Изменились не мы, изменилась планета, на которой мы живём: стала маленькой, перенаселённой и чрезвычайно зависимой от нас.(6)Наибольшей сложностью, ответственностью и драматизмом отличаются отношения человека к природе в силу «немоты» последней. (7)Мало того, разработка проблемы нравственного отношения к живой и «мёртвой» природе даже не начиналась.(8)Мы говорим «человек и природа», «отношение человека к природе», то есть мы разделяем человека и природу. (9)Это глубоко ошибочно. (10)Человек не противостоит природе: он сам — неотделимая часть природы. (11)Но если «часть», то какая?(12)Отношение к Земле, к Почве, к деревьям, к рекам, озёрам, к источникам, к памятникам культуры, к собственному дому должно строиться на нравственной основе, на основе научного изучения целостности мироздания, мира как органического и разумного целого.(13)Древнерусская культура вся пронизана нравственным началом. (14)Человек ощущал себя частью мира. (15)В красном — восточном углу избы крестьянин вешал иконы — навстречу солнцу. (16)Изба была и храмом. (17)Церковная служба напоминала человеку об истории в её тогдашнем понимании. (18)Его жизнь обладала высшим смыслом. (19)Отношение к земле-кормилице было религиозным: крестьянин исповедовался земле. (20)«Мать сыра земля!» (21)Она была для человека святыней. (22)Он почитал колодцы и родники. (23)На берегах рек происходили сговоры жениха и невесты. (24)Реке доверяли старые иконы: пускали их плыть вниз по течению. (25)Существовали чтимые рощи и деревья. (26)Служба на Троицу была службой всему живому: церковь украшали берёзками, пол устилали травой.(27)Литература была посвящена исключительно вопросам морали и мировоззрения. (28)Любимой книгой был Шестоднев, в котором воспевалась разумность всего происходящего в природе. (29)Природа в Шестодневе описывалась как органическое целое. (30)Это гимн разумности мироустройства.(31)Конечная цель человеческой деятельности — преображение мира. (32) Преображение:следует понимать не в смысле изменения его лица — внешней переделки мира, а в смысле выявления в мире всего заложенного в нём разумного начала и освобождения этого разумного начала от мешающего ему зла, противоречащего этому разумному началу, его самовыявлению. (33)Человек не может жить сиюминутными заботами, без ясной цели впереди. (По Д.С. Лихачёву) ЗАДАНИЕ )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Напишите сочинение по прочитанному тексту.— Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.— Прокомментируйте сформулированную проблему. — Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). — Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. — Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. — Сформулируйте позицию автора (рассказчика). — Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Подумайте и ответьте: 1) Каким было детство Чарли? Можно ли считать, что оно было счастливым? 2) С какого возраста началась «артистическая карьера» Ча … рли Чаплина? 3) Как зарабатывали на жизнь Чарли и Сидней? 4) Какими были взаимоотношения между братьями? 5) Кого воплощал Чарли Чаплин в образе своего героя? 6) Благодаря каким качествам Чарли Чаплин смог добиться славы и признания? 7) Видели ли вы фильмы с участием Чарли Чаплина? Если да, то поделитесь своими впечатлениями.
Во время урока в столовую пошли не только мальчишки но и девчонки. Где нужно поставить запятую(ые) и почему
ПОМОГИТЕЕЕ . Тема.Контрольная работа по теме " Сложное предложение с разными видами связи" Прочитайте,а затем запишите предложения.Укажите количество … частей в каждом предложении и определите вид связи между ними. 1. Уже давно село солнце,но лес еще не успел стихнуть: горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье. 2. Река тоже присмирела; немного погодя и в ней кто - то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна. 3. Печален я : со мною друга нет, с кем долгую запил бы я разлуку, кому бы мог пожать от сердца руку и пожелать веселых много лет. 4. Мы знали: под рыхлым снегом,если его разгрести, можно найти свежие лесные цветы. 5. Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою. 6. Как ни был он подготовлен, сердце екнуло: все - таки большое событие.
2 л., ед.ч., 3 л., ед.ч., 3 л., мн.ч. Слова:гнать,сеять,бороться,лелеять,клеить,ненавидеть,лаять,терпеть,веять,стелить,грабить,пахать,молоть,обидеть,и … скать,ловить,брить,таять,вертеть,стлать,мучить
Послушай текст. Ты узнал, что в Австралии экстремальная жара. Тебе с одноклассником нужно подготовить диалог по этой теме, используя содержание прослу … шанного текста. Соотнеси вопросы и Ответы. Количество соединений: 4 Чем были вызваны многочисленные пожары? Теннисный матч Отменили, и некоторые зрители воспользовались возможностью Освежиться в фонтане. Чем занялись зрители во время отмены теннисного матча? В Тасмании пожарным пришлось сражаться с более чем 50 лесными пожарами, ПЖ СРОЧНО УМОЛЯЮ
Напишите мини-сочинение «Что мешает мне быть счастливым?» Используйте для написания следующие вопросы: 1 Что такое счастье? 2 Считаю ли я себя абсолют … но счастливым? Поясните. 3 Что мешает мне быть счастливым? 4 Что нужно делать,чтобы быть счастливым?
1) Мороз украшает всё вокруг жемчугами и алмазами и рисует белые узоры на оконных стёклах.
2) После долгих дождей листья, и травы, и цветы были полны влаги.
3) Георгия Ивановича все знали как умного и решительного, смелого и бескомпромиссного человека.
4) Глубокая тишина в природе нарушалась только однообразным шумом да жужжанием насекомых.
5) Море искрилось, и шумело, и играло волнами.
6) Секретарь взял со стола документы и ручку и отправился в кабинет начальника.
7) Бурный селевой поток начисто смыл и столовую, и строящиеся жилые корпуса.
8) Ковров всем пожимал руки и повторял: ни пуха ни пера!
9) И вот уже трепещут, горят забрызганные росой ветки стройных осин.
10) Лес пахнет сыростью и листвой и убаюкивает пением птиц.
Однородные члены выделены жирным шрифтом. Обозначения однородных членов разместить внутри кружка О←=.
Θ однородные подлежащие
О= однородные сказуемые
О-- однородные дополнения
О~ однородные определения
Новые вопросы в Русский язык
Прочитайте фрагмент рассказа Ю. Коваля «Капитан Клюквин». Кто такой Капитан Клюквин? Осень между тем сменилась плохонькой зимой. На улице бывал то дож … дь, то снег, и только в феврале начались морозы. Крыша мелькомбината наконец-таки покрылась снегом. Кривоклювый Капитан пел целыми днями, и песня его звучала сочно и сильно. Один раз я случайно оставил клетку открытой. Капитан сразу вылез из неё и вскарабкался на крышу клетки. С минуту он подбадривал себя песней, а потом решился лететь. Пролетев по комнате, он опустился на стеклянную крышку аквариума и стал разглядывать, что там делается внутри, за стеклом. Там под светом рефлектора раскинулись тропические водоросли, а между ними плавали королевские тетры - тёмные рыбки, рассечённые золотой полосой. Подводный мир заворожил клеста. Радостно цокнув, он долбанул в стекло кривым клювом. Вздрогнули королевские тетры, а клёст полетел к окну. 1. В выделенных предложениях подчеркните обстоятельства. 2. Определите виды обстоятельств по значению.
ЖАЗЫЛЫМ 9 -тапсырма. Мәтінге сүйеніп, кестені толтыр. Ғалымның жетістікке жету жолында істеген еңбектері Ғалым еңбегінің нәтижелері, жетістіктері ПОЖ … АЛУЙСТА ДАЮ 30 БАЛЛОВ СРОЧНО
Выпипиши предложения, укажи падеж. Запиши в скобках местоимения в форме иминительного падежа. Четырнадцать лет ему было, И нёс он дорожный мешок, А в … нём полотенце и мыло Да белый зубной порошок. Когда мне было восемь лет, Мечтал я лишь о том, Чтоб небольшой велосипед Ко мне вкатился в дом
ПРОШУ ПОМОГИТЕ, ДАМ 70 БАЛЛОВ! Нужно написать вид предложения (СПП, ССП, СП) и написать из каких Пп состоит. 3) Володя зашевелился на сене (1) долг … о возился (2) и шуршал там (3) наконец неловко слез (4) наступая на незавязанные шнурки. 4) Володя наконец справился с ботинками (1) и (2) подрагивая от обиды ноздрями (3) глядя прямо перед собой невидящим взглядом (4) вышел из сарая. 5) Они шли по деревне (1) и туман отступал перед ними (2) открывая всё новые (3) и новые дома (4) и сараи (5) и школу (6) и длинные ряды молочно-белых построек фермы. 6) Вода (1) переливаясь через край бадьи (2) плескала ему на босые ноги (3) он поджимал их (4) но всё пил (5) и пил (6) изредка отрываясь (7) и шумно дыша. 7) Как славно (1) и легко дышится (2) как хочется побежать по этой мягкой дороге (3) помчаться во весь дух (4) подпрыгивая (5) и взвизгивая от восторга! 8) Вышли на бугор (1) свернули вправо (2) лощиной спустились вниз (3) прошли тропкой через льняное поле (4) и тут совсем неожиданно перед ними открылась река. 9) Володя приободрился (1) а Яшка (2) уже забыв про осьминогов (3) нетерпеливо поглядывал на воду (4) и каждый раз (5) когда шумно всплескивала рыба (6) лицо его принимало напряженно-страдальческое выражение. 10) Яшка тотчас с силой подсёк (1) плавно повёл рукой вправо (3) с наслаждением почувствовал (4) как в глубине упруго заходила рыба (5) но напряжение лески вдруг ослабло (6) и из воды (7) чмокнув (8) выскочил пустой крючок. 11) Солнце (1) поднимаясь всё выше (2) заглянуло (3) и в этот мрачный омут. 12) Вода сразу ослепительно засверкала (1) и загорелись капли росы на листьях (2) на траве (3) и на цветах. 13) Поплавок опять вздрогнул(1) пошёл в сторону (2) погрузился наполовину (3) и исчез (4) оставив после себя (5) едва заметный завиток воды. 14) Яшка привстал (1) перехватил удочку другой рукой (2) и (3) чувствуя сильные (4) и частые рывки (5) опять плавно повёл руками вправо.
Выписать союзы, выполнить морфологический разбор союзов:Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Но наш народ победил, потому что был … до конца предан своей Родине.Даю 30 балов
Запишите в неопределенной форме однокоренные глаголы к данным словам , затем образуйте от них форму 1-го лица ед. числа настоящего времени. Выделите с … уффиксы глаголов. Марш - цитата- салют - зима- модель - риск- телеграф - совет- след - чувства-
посмотри внимательно на карточки, вспомни, какой звук издаёт каждый из этих видов транспорта .Вместе с родителями оцени их по уровню громкости: от са … мого тихого до самого громкого.поставь на карточках цифры от 1 до 9, где 1 -самый громкий транспорт, 9- самый тихий.
Легендарный курс - Предбанник. Повтори весь материал ЕГЭ и ОГЭ за 5-9 дней!
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Антарктида - самый южный, самый холодный и самый высокий материк Земли.
3. Антарктида - материк, где царят наука и любознательность, самоотверженность и мужество.
4. Антарктида - это материк, на котором царят наука, любознательность и мужество, поскольку туда отправляются только любознательные и мужественные люди.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СУРОВЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СУРОВЫЙ, -ая, -ое; -ов.
1. Холодный, неблагодарный для жизни. С. климат. Суровая зима.
2. Очень тяжёлый, трудный, тяжкий. Суровые дни войны. Суровое испытание.
3. Угрюмый, сердитый. С. взгляд.
4. Очень строгий, серьёзный. С. приговор. Подвергнуть суровой критике.
5. полн. ф. О ткани: грубый, небелёный. Суровое полотно. Суровая скатерть.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Он малообразованный человек, в общем - полный НЕВЕЖДА.
2. Наша соседка очень ДОВЕРЧИВА и легко поддаётся обману.
3. НЕСТЕРПИМЫЙ холод заставляет всех сидеть дома.
4. Его НЕОГЛЯДНАЯ храбрость в бою вызывала уважение и восхищение однополчан.
5. БОЛОТНАЯ растительность не богата.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ТРЕНЕРЫ детских спортивных школ
ИЗОБРЕТШИЙ эту модель
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело. |
| Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) В журнале «Огонёк» по-прежнему можно найти много интересного материала. |
| В) ошибка в построении предложения с однородными членами | 3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы. |
| Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной воды. |
| Д) неправильное построение предложения с косвенной речью | 5) Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров. |
| 6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери. | |
| 7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований. | |
| 8) Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть. | |
| 9) Он прислушивался к тишине городка, застывшей без единого звука. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
во. произвести, бе. жалостный
на. треснутый, по. прыгнуть
пр. одолеть, пр. ключение
пост. нфекционный, без. дейный
и. ношенный, ни. падающий
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Как н(1) вглядывался старшина в горизонт, н(2) видно было на воде лодок; как н(3) внюхивался в шепотливый ветерок, н(4)откуда н(5) тянуло дымом.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (В)СЛЕДСТВИЕ этого смертный приговор Га-Ноцри, вынесенный Малым Синедрионом, прокуратор не утверждает. Но (В)ВИДУ того, что безумные, утопические речи Га-Ноцри могут быть причиной волнений в Ершалаиме, прокуратор удаляет Иешуа из Ершалаима.
2. Я говорил, что всякая власть является насилием над людьми и настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни КАКОЙ(ЛИБО) иной власти. (В)ПОСЛЕДСТВИИ, когда, откровенно говоря, было уже поздно, разные учреждения представили свои сводки с описанием этого человека.
3. Ты не можешь даже и думать о ЧЁМ(НИБУДЬ) и мечтаешь только о том, чтобы пришла твоя собака, единственное, (ПО)ВИДИМОМУ, существо, к которому ты привязан.
4. ИМЕЙТЕ (В)ВИДУ, что на это существует седьмое доказательство, и уж самое надежное! (В)СЛЕДСТВИЕ этого он решил покинуть большие улицы и пробираться переулочками, где не так назойливы люди, где меньше шансов, что пристанут к босому человеку.
5. Иван ахнул, глянул (В)ДАЛЬ и увидел ненавистного неизвестного. Тройка (В)ТЕЧЕНИЕ минуты проскочила по переулку и оказалась на Спиридоновке.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Этим слегка ветре(1)ым утром залитый солнцем прославле(2)ый городок с белё(3)ыми каме(4)ыми домиками и аккуратно стриже(5)ой зеленью парков, как будто вымер.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Мороз украшает всё вокруг жемчугами и алмазами и рисует белые узоры на оконных стёклах.
2. В домах были открыты настежь окна и горели лампы.
3. В течение месяца мы так ни разу и не увидели солнечного света.
4. Где-то вверху открылось окно и вскоре послышался голос Светланы Васильевны.
5. Георгия Ивановича все знали как умного и решительного смелого и бескомпромиссного человека.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Среди очень высоких и тенистых деревьев (1) росших вокруг дома (2) переходя далее в густой лес (3) мы не сразу были замечены единственным человеком (4) гулявшим здесь.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
За пригорком едва (1) видно (2) сквозь полутуман пенно-кипучее море. На корабле меня (3) по-видимому (4) ждали.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Река вилась широкой лентой (1) среди высоких берегов (2) вдоль (3) которых (4) шли заросли терновника.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мнение (1) будто писатель наделен сверхъестественной наблюдательностью (2) распространено весьма широко (3) но мне оно представляется величайшим заблуждением.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вольтеровская сатира жива ещё и потому, что она наполнена храброй мыслью этого удивительного человека, ставшего знаменем своей эпохи и бросившего семена свободомыслия и скепсиса в далёкое будущее.
(1)Казалось бы: красота - понятие широкое, и не всегда ясно, что именно оно означает.
(2)Когда великий Фёдор Михайлович говорил о том, что эта самая красота спасёт мир, он, наверное, меньше всего имел в виду красивых людей и красивые виды. (З)Речь шла о красоте поступка, о красоте мужества и женственности, о красоте веры, прозрачной и честной.
(4)Добро красиво, милосердие красиво, подвиг красив. (5)Красива молитва, честность красива, нежность красива.
(6)Мир преисполнен красотой как счастьем. (7)Другой вопрос, что красота, наверное, никого уже не спасёт.
(8)Со времён позапрошлого века мы научились использовать красоту так, как нам удобно.
(9)Выворачивать подлость и пошлость наизнанку, делая красивыми любые слабости и непотребства.
(10)В своё время красота была бесконечно дальним центром мироздания — и к этому центру стремилось любое страстное и честное сердце. (11)Наивысшую точку красоты, её средоточие, можно было называть гармонией. (12)Мир искал гармонии.
(13)Сегодня красота стала служанкой человека с его бесконечным стремлением наделить благородством и смыслом любой свой неприглядный поступок.
(14)Гармоничное существование, гармоничный взгляд на вещи, гармоничное бытие сплошь и рядом подменяются чем-то иным. (15)Для современного человека гармония — это комфорт. (16)Нынешний гармоничный взгляд на вещи — это устойчивая привычка видеть и знать то, что хочется видеть и знать, и отказ от знания о вещах трудных, сложных и неопрятных. (17)Подлинность, которая, безусловно, является главным содержанием и кровеносной системой красоты, стала несколько непристойной, стыдной, странной.
(18)Подлинное милосердие почти не слышно, почти затеряно среди пышных и пошлых жестов людей очевидно и насквозь немилосердных. (19)Человеку, совершившему подлинный подвиг, проще умереть три раза подряд, чем обрести внимание признательных ему людей. (20)Подвига уже нет. (21)Он стал, по сути, неполиткорректен — оттого, что оскорбляет человека, не склонного к подвигам. (22)Естественно, нет и национальных героев. (23)Вернее сказать, в национальных героях ходят редкие проходимцы, которым ещё неизвестно где место.
(24) Подобно тому, как гармония с извлечённой сутью стала комфортом, так и подлинность заменил имидж. (25)Имидж — это подлинность с вырезанными сердцем и лёгкими. (26)Остался манекен — с приклеенной улыбкой, с пустыми стеклянными глазами. (27)Но если к нему приглядеться внимательно — сразу заметишь, что у него глаза не моргают.
(28)Мир всё больше становится триединым, и наше нынешнее триединство - это имидж, комфорт, гламур. (29)Они неразрывны и взаимосвязаны. (З0)Имидж и комфорт создают гламур. (31)Гламур и комфорт делают имидж. (32)Где тут, в этих тупиках, под нарисованными эмульсией небесами, протиснуться красоте, как ей проявиться на свет Божий?
(33)Красота всё не приходит, всё никак не наступает. (34)Как ей протиснуться в наш новый, чудесный мир? (35)У нас тут и так вокруг много приятных и гладких на ощупь вещей.
(36)А отвлечённые понятия занимают слишком много места. (37)Отвлечённые понятия занимают слишком много сердца. (38)Отвлечённые понятия заставляют слишком часто дышать и при этом всё равно иногда задыхаться от непостижимости бытия. (39)Мы изгнали их. (40)Мы желаем жить конкретно. (41)По конкретным понятиям.
(42)Но, изгнав отвлечённые понятия, мы отлучили себя от красоты.
(43)Красота неконкретна. (44)Её нельзя сформулировать, расфасовать, а потом использовать по мере необходимости.
(45)Надо отвлечься от конкретных понятий. (46)Слишком много серьёзных людей вокруг. (47)Слишком мало красивых.
(По 3. Прилепину *)
* Захар Прилепин (настоящее имя Евгений Николаевич Прилепин; род. в 1975 г.) — российский писатель, филолог, журналист, политик, бизнесмен, актёр, музыкант. Лауреат множества литературных премий, таких как «Русский Букер десятилетия» (2011), «Супер Нацбест», «Бронзовая улитка» за лучший фантастический роман года — «Чёрная обезьяна» (2012) и др. Его роман «Грех» назван лучшей книгой десятилетия (2011).
1. Достоевский, говоря о том, что красота спасёт мир, имел в виду красивых людей и красивые виды.
2. Наши предшественники и современники используют красоту в своих целях, выворачивая её наизнанку.
3. Гармонией для человечества всегда был комфорт, а не подлинность понятий.
4. Имидж, гламур и комфорт не дают возможности красоте как отвлечённому понятию проявиться.
5. Люди продолжают совершать подвиги, обретая признательность и внимание окружающих.
1. В предложениях 4—7 представлено описание.
2. Предложение 7 противопоставлено по содержанию предложению 6.
3. Предложение 13 противопоставлено по содержанию предложениям 10—12.
4. В предложении 33 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 32.
5. В предложениях 36—44 представлено рассуждение.
Из предложений 45—47 выпишите контекстные антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 24—27 найдите такие, которые связаны с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номера этих предложений.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Текст 3. Прилепина — это разговор автора с читателем о наболевшем, о реалиях нашей жизни, о нас с вами. Автор делится своими размышлениями о философских сложных понятиях, облекая их в доступную форму живой речи, используя при этом яркие развёрнутые метафоры. Поэтому в тексте (А) ______ («преисполнен» в предложении 6, «мироздание» в предложении 10, «средоточие» в предложении 11) соседствует с (Б) ____ («проходимцы» в предложении 23, «протиснуться» в предложении 32). Индивидуальный авторский синтаксис отличают многие черты, среди которых наиболее выразительными являются (В) _____ (предложения 30—31, 36—38) и (Г) _____ (предложения 40—41)».
1) книжная лексика
2) разговорная лексика
4) лексический повтор
5) синтаксический параллелизм
7) риторические вопросы
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
(1) Каждый знает, что различные тела загораются при разной температуре, но есть такие вещества, которые самовоспламеняются. (2) К их числу относится фтористый водород, который образуется в результате гниения растительных и животных организмов и, попадая на воздух, вспыхивает и горит светлым пламенем. (3) …на болотах можно увидеть, как то вспыхивают, то гаснут в разных местах бледные огненные языки.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Фтористый водород самовоспламеняется и горит бледным огнем.
2) Фтористый водород образуется в результате гниения растительных и животных организмов.
3) Фтористый водород, образующийся в болотах в результате гниения различных организмов, самовоспламеняется, выходя на поверхность.
4) Различные тела загораются при разной температуре, но есть самовоспламеняющиеся вещества.
5) На болотах можно видеть, как самовоспламеняется на воздухе фтористый водород, образующийся в результате гниения растительных и животных организмов.
2. Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1) Орган в полости рта в виде мышечного выроста у позвоночных животных и человека, способствующий пережёвыванию и глотанию пищи, определяющий её вкусовые свойства. Розовый длинный язык собаки. Обжечь язык.
2) Орган человека, участвующий в образовании звуков речи и тем самым в словесном произведении мыслей; орган речи. Произнося этот звук, прижмите кончик языка к верхним зубам.
3) Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древний язык. Французский язык.
4) Металлический стержень в колоколе или колокольчике, который, ударяясь о стенку, производит звон. К языку колокола привязаны веревки.
5) То, что имеет удлиненную, вытянутую форму. Язык волны.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обнялАсь вручИт бралА жилОсь газопрОвод
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Стригунами называют ГОДОВАЛЫХ жеребят, потому что им подстригают гривы, чтобы они ровнее и лучше росли.
На ЦАРСТВЕННЫХ флагах часто изображали лики святых.
Норка ДОЖДЕВОГО червя представляет собой узкий длинный канал, который в жаркое лето может достигать 1,5 метра.
МОРОЖЕНАЯ черника, которой нас угощали, была очень вкусная.
Все автоматы, оформляющие АБОНЕМЕНТЫ для пассажиров электричек, отмечены специальными плакатами.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Через приоткрытую настежь дверь юноша увидел кованый сундук, на котором лежал персидский ковер ручной работы.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХ мечты
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Поезд прибыл на станцию согласно расписанию.
2) Страх или волнение по этому поводу кажется мне смешным.
3) Обогащая почву минеральными солями, мы способствуем получению обильного урожая.
4) Снег лежал на крышах домов, аллеях и каждом уголке города.
5) Что случилось с этим городом, превратив его в руины?
6) Во время каникул будет показан спектакль, создающий силами драматического кружка.
7) В течении реки часто встречаются пороги, затрудняющие движение судов.
8) Вопреки предупреждения проводника, мы решили продолжить свой путь.
9) Большинство ребят согласились с доводами учителя
1) изл..жение, пл..вники, насл..ждаться
2) обн..мать, з..рница, ск…чок
3) л..довый, вр..мена, м..няться
4) вым..рать, отн..мать, пл…вец
5) б..рдюр, с..мантика, ст..пендия
2) по..нести, о..дать, о..рубить
3) пр..видение, пр..вилегия, пр..вычка
4) бе..тактность, во..ходить, ра..писка
5) уст..е (реки), медал..он, сер..ёзный
2) попроб..вать, нож..вка
3) затм…вать, подсматр…вать
4) миндал..вый, овлад..вать
5) задир..стый, гост..вой
1) расходу..мый, скрипн..т (дверь)
2) неча..нно, кол…тся (иглы)
3) леч..щий, науч..т (воспитатели)
4) заморож..нное (мясо), хлопоч..т (хозяин)
5) брош..нный, верт..шь
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Алексей упал в снег, (НЕ)ОТРЫВАЯ глаз от противника.
Вовсе (НЕ)ЛЕГКО человеку стать солдатом.
(Не)смотря на затянутое тучами небо, в воздухе было разлито тепло, и поэтому казалось, что лето только начинается.
Путешественники считают, что земной шар отнюдь (НЕ)ВЕЛИК.
Письмо оказалось (НЕ)ОТПРАВЛЕННЫМ, а лежащим на письменном столе.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)БЛИЗИ раздался выстрел, и дети, испугавшись, спрятались (ЗА)ТЕМ деревом.
(ПО)СРЕДИ пещеры (ПО)ПРЕЖНЕМУ горел огонь.
В то(же) мгновение музыкант встал (из)за рояля и, стремительно подойдя к дирижёру, бережно принял у него скрипку.
И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.
(В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Постоя (1) ые внутре (2) ие противоречия терзали душу этого труже (3) ика, муче (4) ика науки, убеждё (5) ого только в том, что избра (6) ый им путь верен.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образы.
2) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды.
3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах.
4) Илья Репин любил называть себя «посредственным тружеником» и ежедневным каторжным трудом отрабатывал свое громкое имя.
5) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щёки.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Увидев меня у иконописца (1) и (2) желая узнать подробности его малоизвестного искусства (3) этот грустный мечтатель (4) уединенный в самого себя (5) очень обрадовался.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мать-земля (1) моя родная (2)
Сторона (3) моя лесная (4)
Край (5) недавних детских лет (6)
Отчий край (7) ты есть иль нет?
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Знаменитый (1) оперный певец (2) выступления (3) которого с огромным успехом прошли во многих странах мира (4) принял участие в благотворительном концерте.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые
Подъём на вершину был настолько труден (1) что (2) когда мы достигли цели (3) уже не было сил радоваться (4) и мы лишь просто улыбнулись друг другу.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.
(1) «Лучше гор могут быть только горы, на которых ещё не бывал», – пел Владимир Высоцкий. (2) Горные походы, с одной стороны, открывают удивительные, неповторимые природные ландшафты, с другой – являются серьёзным испытанием для туристов. (3) Физическая подготовка, выносливость, настрой на большие нагрузки, готовность оказать помощь – всё это чрезвычайно важно для путешествия по горам. (4) Собираетесь в горы – советуем подобрать команду единомышленников, желательно профессионалов. (5) Существенно различаются между собой виды горного похода: альпинизм и туризм. (6) В альпинизме главная цель – покорение вершины. (7) Горный туризм предполагает длительное путешествие, цель которого – преодоление перевалов.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1) Когда на склоне своей жизни Толстой, обрушиваясь на пустое, бессодержательное «искусство ради искусства», причислил и пейзажную живопись к искусству такого рода, Репин решительно возразил ему. (2) Пейзаж дорог нам не только потому, говорил он, что изображает верно природу, но и потому, что в нём отражается впечатление художника, его личное отношение к природе, понимание её красоты. (3) Лучшие художники-пейзажисты всем своим творчеством подтвердили правоту Репина в этом споре.
(4) Со времён Васильева русский пейзаж будил в людях благородное чувство любви к родной земле, неожиданно открывая прекрасное в обыденном и тем самым помогая человеку стать, как выразился Крамской, «лучше, добрее и здоровее». (5) А разве не в этом состоит главная цель искусства?
(6) Рядом с чутким к изменчивым настроениям природы Васильевым творил его учитель Шишкин. (7) Можно ли представить себе художников более разных в своём «личном отношении» к природе, понимании её красоты?
(8) «Шишкин нас просто изумляет своими познаниями, - писал Крамской. - (9) Я думаю, что это единственный у нас человек, который знает пейзаж учёным образом, и только знает. (10) Но у него нет тех душевных нервов, которые так чутки к шуму и музыке в природе. »
(11) Картины Шишкина подкупали современников именно этим исключительным знанием природы. (12) Его огромные полотна были как бы обстоятельно рассказанными повестями о жизни могучих корабельных рощ, тенистых дубрав и раздольных полей с клонящейся под ветром спелой рожью.
(13) В своих рассказах Шишкин не упускал ни одной подробности, и нельзя не подивиться безупречной верности, с какой он изображал всё: возраст деревьев, их характер, почву, на которой они растут, и как обнажаются цепкие корни на кромках песчаных обрывов, и как лежат камни-валуны в чистых водах лесного ручья, и как расположены пятна солнечного света на округлых стволах и зелёной траве-мураве. (14) Но в этом неторопливом и ясном повествовании не хватало того, что Крамской образно называл «стрункой, которая могла бы обращаться в песню».
(15) Шишкин был, если можно так выразиться, трудолюбивым прозаиком русского пейзажа. (16) Васильев стал первым его поэтом. (17) И это благотворное поэтическое начало не заглохло. (18) Первая, несмелая ещё песня была подхвачена другими, новыми голосами.
* Леонид Наумович Волынский (1912-1969) - советский художник и писатель.
2. Художник Иван Николаевич Крамской считал, что в картинах Фёдора Александровича Васильева не хватает «душевных нервов».
3. Художник-пейзажист Иван Иванович Шишкин написал картины «Утро в сосновом лесу», «Рожь», «Дубовая роща» и многие другие.
4. Картины Шишкина подкупали современников исключительным знанием природы.
5. Шишкина можно назвать поэтом русского пейзажа.
2. В предложении 10 содержится опровержение того, о чём говорится в предложении 9.
3. Предложение 12 конкретизирует содержание предложения 11.
4. Предложение 13 включает в себя описание.
5. Предложение 18 заключает в себе вывод из содержания предложений 15 -17.
24. Из предложений 11-12 выпишите синонимы (синонимическую пару).
25. Среди предложений 13-18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, указательного местоимения и однокоренных слов.. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
автор употребляет такой приём, как (Г) ___ (предложения 15-16)».
Список терминов:
1) разговорная лексика
3) сравнительный оборот
6) вставная конструкция
7) риторическое обращение
8) риторический вопрос
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Читайте также: